重庆大学X-scape Lab谢辉教授团队近日在中文核心期刊《高等建筑教育》发表最新教学研究成果《建筑类来华留学生课程思政体系建设与实践》。该研究由2021年重庆市研究生教育教学改革研究重点项目（yjg212004）资助。

1.研究背景

在全球化与“一带一路”倡议持续推进的背景下，建筑类留学生教育成为我国高等教育国际化的重要组成，课程质量和育人导向也面临更高要求。习近平总书记指出，教育要坚持立德树人的根本任务，培养德才兼备的高素质人才。在传授建筑专业技能的同时，如何引导国际学生理解中国文化、认同中国价值？课程思政在建筑教育中发挥着价值塑造和文化传承的双重功能，如何帮助留学生增强社会责任感，成为中外文化交流的桥梁？研究团队聚焦建筑类来华留学生课程思政体系的构建，探索理论路径与实践方法，旨在为培养具有国际视野和中国情怀的高素质建筑人才提供借鉴。

2. 建筑类来华留学生课程思政的体系构建

课程思政建设是一项系统工程，研究团队提出面向建筑类留学生教育的多维度课程思政体系，涵盖理论、实践与管理三个层面。

图1 建筑类来华留学生课程思政体系框架

理论层面构建“四维”模型：归属维度强调文化认同，结合中国建筑史和设计哲学，引导留学生理解中国文化；创新维度聚焦建筑技术与设计创新，提升国际学生的实践能力；伦理维度注重社会责任与绿色设计，强调“工匠精神”与生态意识；国际维度培养全球视野和跨文化适应能力，引导其在“一带一路”背景下传播中国理念。

实践层面致力于系统化课程设计与教学方法创新。课程内容设置遵循“分阶段、分层次”原则，将思政内容融入各教学环节；教学方法强调案例教学、项目驱动与双语思政，实现知识传授与价值引领的协同。建立多维度评价体系，结合文化认知、专业能力和责任意识进行综合评估，提升课程思政实效。

管理层面构建多部门协同机制，由学院统筹领导，研究生院负责课程设计与评价，国际学院提供跨文化教学资源支持。通过成立课程思政工作小组、定期培训与资源共享，保障体系实施与持续优化。

3. 建筑类来华留学生课程思政的建设实践

研究团队在《中国当代建筑与城市发展批评》《建筑技术》《城市设计理论》《风景区与保护地规划理论与实践》《前沿讲座》《设计课程》《社区发展与规划理论》《生态规划设计原理与应用》《研究方法》等9门专业课程的思政建设实践中，有效结合思想政治教育与建筑专业知识传授，帮助留学生理解中国文化的独特符号与价值观。

课程内容方面，聚焦文化认同、创新能力、设计伦理和全球视野四个核心：通过挖掘课程中的中国文化元素，帮助留学生理解并认同中国建筑文化和社会价值观；鼓励其在生态规划和设计中提出创新性方案，强化实践能力；引导学生在遗产保护与现代设计之间寻找平衡，培养设计伦理与社会责任意识；借助“一带一路”合作项目等资源，拓展国际视野，提升跨文化沟通能力。

图2 九门建筑类专业课程的思政“四维度”模型

在教学大纲层面，明确思政目标，将文化传承、社会责任等内容融入课程目标与评价标准，推动思政价值与专业知识同步传授。采用案例分析、实地考察、跨文化比较等多元教学方法，使留学生在理论与实践中深刻理解中国建筑文化与国际合作需求。

图3 重庆大学留学生实地参观建筑遗产

此外，研究团队打造了“课内外一体、全流程覆盖”的课程思政育人体系。该体系通过设立多维评价标准、推动跨学科协同、组织文化沙龙与社区实践等举措，旨在强化学生的社会责任感与文化敏感度。同时，学院与多家知名建筑企业联合共建留学生实习实践基地，以助力留学生成长为具备扎实专业素养与广阔全球视野的国际建筑人才。

图4 建筑类留学生参与前沿讲座与跨学科交流研

图5 建筑类留学生实习实践基地的人才培养

4 . 建筑类留学生课程思政体系的展望

为提升建筑类留学生课程思政质量与影响力并助力中国建筑教育国际化，团队未来将重点推进四项举措：一是深化思政与专业融合，将思政元素更好得融入建筑历史、伦理与技术教学，培养兼具全球视野与中国文化认同的人才；二是打造高水平师资队伍，通过培训与引进提升教师跨文化沟通与思政教学能力；三是完善全链条评价机制，建立覆盖学习、毕业、就业的动态追踪体系，科学评估实效并驱动教学优化；四是拓展国际交流与实践平台，深化与“一带一路”企业合作，助力学生在实践中提升跨文化理解与专业能力，为全球建筑业输送复合型高素质人才。

作者：谢辉*、路慧萍，张志清，邓钊力

原文链接：http://qks.cqu.edu.cn/gdjzjycn/article/abstract/202503022